به گزارش همشهری آنلاین: در این نشست، عبدالحسن بهرامی، رئیس مرکز راهبری ستادهای توسعه اقتصاد دانشبنیان معاونت علمی، عمادالدین فاطمیزاده، رئیس دبیرخانه ستاد توسعه فناوری و کاربرد هوش مصنوعی معاونت علمی، مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزشوپرورش و احمد محمودزاده، معاون وزیر و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی حضور داشتند.
مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزشوپرورش، آموزش هوش مصنوعی به معلمان را بخشی از یک برنامه گستردهتر برای بازتعریف نقش مدرسه، معلم و دانشآموز در عصر فناوری دانست و گفت: موضوع این طرح صرفاً آموزش یک فناوری جدید نیست، بلکه درباره آینده یادگیری، آینده مدرسه و مهارتهای مورد نیاز نسل جدید است. او با اشاره به ورود هوش مصنوعی به عرصههای مختلف زندگی، دانشگاه و مدرسه افزود: مسئله امروز آموزشوپرورش دیگر این نیست که آیا باید با هوش مصنوعی مواجه شود یا نه؛ پرسش اصلی این است که چگونه میتوان از این فناوری به شکلی هوشمندانه و مسئولانه و در خدمت کیفیت و عدالت آموزشی استفاده کرد.
هوش مصنوعی جایگزین معلم نمی شود
آذرکیش تأکید کرد: هوش مصنوعی قرار نیست جایگزین نقش تربیتی، الهامبخش و هویتساز معلم شود. به گفته او، فناوری یک ابزار است و این معلم است که به ابزار معنا میدهد.وی نقش معلم در عصر هوش مصنوعی را فراتر از انتقال محتوای آموزشی توصیف کرد و گفت: معلم باید به طراح تجربه یادگیری، هدایتکننده تفکر و پرورشدهنده سواد دیجیتال دانشآموزان تبدیل شود.معاون آموزش متوسطه وزارت آموزشوپرورش افزود: فناوری میتواند در طراحی درس، تولید و انتخاب محتوا، طراحی فعالیتهای یادگیری، تحلیل عملکرد دانشآموزان و شخصیسازی آموزش به معلم کمک کند؛ اما مسئولیت تربیت، قضاوت حرفهای، ارتباط انسانی و شناخت عمیق دانشآموز همچنان بر عهده معلم است.
آذرکیش ضمن تاکید بر اینکه هدف این دورهها صرفاً آشنایی معلمان با چند نرمافزار هوش مصنوعی نیست؛ توضیح داد: معلم باید بداند چه زمانی استفاده از هوش مصنوعی مفید است، چگونه پرسش مناسبی برای دریافت پاسخ طراحی کند، چگونه خروجی تولیدشده را راستیآزمایی کند و خطاهای احتمالی آن را تشخیص دهد.به گفته او، توجه به حریم خصوصی اطلاعات دانشآموزان و رعایت اخلاق حرفهای نیز بخش مهمی از این آموزشها خواهد بود. برنامه آموزشی پیشبینیشده، موضوعاتی از جمله مفاهیم پایه هوش مصنوعی و یادگیری ماشین، هوش مصنوعی مولد، ابزارهای تولید متن، مهندسی پرامپت، برنامهنویسی و تحلیل داده با کمک هوش مصنوعی، ابزارهای تولید تصویر و صوت، تولید محتوای آموزشی، اخلاق و حریم خصوصی را دربرمیگیرد.
این دورهها با همکاری معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانشبنیان ریاستجمهوری و دانشگاه صنعتی شریف و با مشارکت دانشکده مهندسی کامپیوتر این دانشگاه دنبال میشود.
۵ قطب آموزشی برای توسعه مهارتهای هوش مصنوعی معلمان
احمد محمودزاده، معاون وزیر آموزشوپرورش و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی در نشست خبری برنامه آموزش هوش مصنوعی به معلمان، با بیان اینکه هوش مصنوعی از یک فناوری نوظهور به یکی از مؤلفههای اثرگذار در آموزش تبدیل شده است، اظهار کرد: این فناوری در حال تغییر شیوههای یادگیری، کار، تولید، ارتباط و تصمیمگیری است و نظام آموزشی باید متناسب با این تحولات، مهارتهای مورد نیاز نسل آینده را توسعه دهد.
او افزود: در برنامههای آموزشوپرورش، استفاده از هوش مصنوعی برای توانمندسازی معلمان و تقویت مهارتهایی مانند تفکر الگوریتمی و برنامهنویسی دانشآموزان دنبال میشود. کاهش شکاف آموزشی، توسعه عدالت آموزشی و آمادهسازی نسل آینده برای حضور در اقتصاد دیجیتال از اهداف این برنامه است.
محمودزاده با اشاره به برنامه آموزش معلمان مدارس غیردولتی اذعان کرد: در مرحله نخست، آموزشهای اولیه برای ۱۰ هزار نفر از معلمان این مدارس پیشبینی شده است. این گروه شامل معلمان آزاد و نیروهایی است که در قالب مأموریت، اضافهتدریس یا همکاری با مدارس دولتی فعالیت میکنند.
بیشتر بخوانید:
- تعیین تکلیف برای ۱۵۰ میلیارد پیامک
به گفته او، در مرحله قبلی، حدود ۵۰۰ معلم در قالب دورههای ۳۲ ساعته آموزش دیدهاند و قرار است از ظرفیت این افراد به عنوان مدرس و تسهیلگر برای توسعه آموزشهای هوش مصنوعی استفاده شود.
او افزود: برای نزدیک به یک میلیون دانشآموز برنامه آموزشی در حوزه هوش مصنوعی و پایتون پیشبینی شده است. بخشی از این آموزشها در قالب مسابقه، بازی و فعالیتهای مقایسهای اجرا میشود و بخشی دیگر در مراحل بعدی ادامه خواهد یافت.بر اساس توضیحات ارائهشده، استانهای تهران، خراسان رضوی، آذربایجان شرقی، آذربایجان غربی و فارس به عنوان محورهای اصلی این قطبها در نظر گرفته شدهاند و استانهای همجوار نیز در هر قطب قرار میگیرند.